2015年是学院创建国家骨干高职院校的关键之年，一年来，在学院领导的重视和各级部门的大力支持下，教学督导室紧紧围绕教学中心工作，强化常规督导职能，加强教学质量监控体系建设，推进教学内涵建设，提升人才培养工作水平，取得了较好的成效。现将工作情况总结如下：
一、2015年教学督导工作概况
（一）加强组织建设，建立健全各项制度
为确保教学督导工作的顺利开展，完善了学院教学督导团机构，院长担任督导团团长，成员由院领导、各系部主任、高级职称教师、教学名师、青年骨干教师等56人组成。同时，指导各系成立教学督导小组，配合学院督导室开展教学督导工作，形成院系二级督导体系。通过听课、座谈、巡查等形式,对教师课堂教学质量进行评估,及时发现问题,反馈信息。
（二）落实督导职能，扎实开展督导工作
1．落实常规听课制度，加强督导力度。一年来，教学督导室以督导性听课、随机推门听课、针对性追踪听课、示范课、观摩课、教学巡查等活动为载体，端正教师教学工作规范，切实落实听课制度，加强教学管理。截止12月中旬，56名督导员累计听课210多课时，听课对象涉及全体任课教师。
2.以榜样示范课，教学观摩课为载体，进一步提高全体教师的教学能力和业务素质，引领各学科教师不断进步和发展，共同探讨高职课堂教学基本方法和改革思路。2015年10月，开展了第二届“教学观摩月”活动，共有15名课堂教学竞赛获奖教师进行了公开课讲授，由30名督导员带领10名新教师分组进行了观摩学习，活动结束后新教师进行了心得体会交流。
3.促进青年教师教学规范性，落实对青年教师教学能力的培养。督导室要求各系部制定详细的青年教师培养方案，着力提高青年教师的业务水平。督导员对青年教师采取随机推门听课，随时抽查教师教学情况等方式进行督导。2015年6月对部分转正教师进行了针对性追踪听课，并参与教师转正考核工作。2015年12月，对10名新入职教师进行了为期三周的督导性听课，督导员坚持“督要严格、评要中肯、导要得法、帮要诚恳”的原则，课后及时点评，随时解决问题，帮助青年教师尽快成长。
（三）抓好学期督导工作，巡查教学情况，加强对主要教学环节的监控。
1.加强教学巡查,了解学院教学动态，维护教学秩序稳定。每学期初，要求各系部制定教学督导计划，及时报送督导情况，期末做好总结。教学督导室主要进行督导性检查和随机抽查，加强督导工作的针对性和引导性。2015年3月9和8月28日开学第一天，由学院领导带队，督导员分组深入教学一线，检查开学初教学运行情况，及时反馈检查结果，对存在问题进行了整改。
2．加强学风、教风、考风建设，强化督导职能。督导室积极参与教务处组织的期中、期末教学检查和考纪考风督查工作，及时反馈督查信息。参与教育教学相关制度的修订论证，从整体上将督导职能渗透在教学的各个环节，有效的强化了教学督导职能。
3. 为加强教学管理，规范教学秩序，切实保障和促进教学质量的稳步提高，从12月25日起，组织开展了2015-2016学年度第一学期期末教学督导检查工作。本次教学检查历时三周，督导组陆续对9个教学系的教学督导计划执行情况和青年教师培养进行了抽查。同时，重点检查了150多名任课教师的教学资料（其中外聘教师4名）。教学资料主要从教案的完整性、规范性、匹配性；授课日志的填写的及时性、真实性；工作手册的制定情况以及教师听课笔记的记载和时数等四个方面进行检查。
（四）多渠道开展意见建议征求活动，改进督导工作。
督导室多次参加教务处开展师生教学信息员座谈会，从督导思路、督导方式方法、督导工作落实情况等方面向广大师生代表征求意见建议，同时了解教学一线教师、学生对学院教育教学管理中的突出问题，针对性的进行归类和整改，为今后的工作理清思路。
（五）结合骨干高职院校建设，积极探索督导职能的发挥
按照学院骨干高职院校建设项目任务，主要负责完成了人才培养质量监控体系建设专题报告的撰写。通过专题报告的研究撰写，从整体上认识到教学督导工作在学院人才质量培养中的重要意义，及时的发现了实际工作中的不足和不到之处，为完善和修订教学督导制度和实施细则提供了明确的方向。开通了教学督导网，及时发布督导信息，创建督导形象窗口。
二、2015年教学督导工作存在的问题
（一）目前督导室仅有1名干事，组织开展全方位的督教、督学、督管工作尚有难度。
（二）督导团成员56人，大多数成员身兼数职，课时较多，安排听课时可调用的督导员比较有限。
（三）对教学督导的认识、定位、智能的界定等方面存在仁山智水，导致教学督导体制的不健全、内容过于狭窄、方式比较简单、对督导结果的处理和利用尚浅科学等问题。
三、2016年工作思路及要点
（一）进一步对督导室工作职能、职责进行明确定位，合理有效的进行各项督导工作。
（二）加强对各系实验实训课程的督导检查，加强学生职业技能训练督查。
（三）建立、完善督导制度、落实督导激励政策，健全及时通报、反馈机制。
2015年12月21日